Белый В.В. (пред. редкол.) Технологии обучения русскому языку как иностранному и диагностика речевого развития

Сборник тезисов докладов XVII Международной научно-практической конференции (Минск, 21–24 июня 2007 г.). — Минск: Белорусский государственный медицинский университет (БГМУ), 2007. — 263 с. — ISBN: 978-985-462-698-7.В сборнике представлены тезисы докладов и сообщений XVII Международной научно-практической конференции «Технологии обучения русскому языку как иностранному и диагностика речевого развития», посвящённые актуальным проблемам преподавания русского языка как иностранного. Издание предназначено для научных работников, преподавателей русского языка как иностранного и аспирантов.Пленарные доклады
Костомаров В. Г. Язык в текстах массовой коммуникации
Щукин А. Н. О понятийном аппарате современной методики преподавания русского языка как иностранного: решенные и нерешенные проблемы
Балыхина Т. М., Денисова А. А. Проблема активности личности в обучении
Хавронина С. А. Вопросы повышения методической компетентности преподавателя русского языка как иностранного
Аннушкин В. И. Современная русская речь и духовное состояние общества
Касьянова В. М. Грамматика и лексика в учебных пособиях по русскому языку как иностранному — соотношение и приоритеты
Чумак Л. Н. Педагогическая (прикладная) лингвистика: модели описания русского языка как иностранного
Валипур А. Обработка текста для использования в электронных уроках и интеллектуальных системах
Лебединский С. И. Уровни понимания терминов
Исследование русского языка и литературы в целях их преподавания
Сафарян Р. Д. Цели преподавания русского языка как неродного в свете современной социокультурной ситуации
Хаджирадева С. К. Социально-педагогические условия формирования речевого поведения
Лучкина Н. В., Шведова Л. П., Раннева Н. А. Основные причины изменения русской языковой личности на рубеже XX–XXI веков
Сергиева Н. С. День как часть представлений о времени в русском языковом сознании
Кожухова Н. Е., Аксенова Г. Н. Особенности ассоциативной структуры слова у иностранных учащихся
Новикова Н. С. Профессиональная языковая картина мира и особенности ее формирования при обучении русскому языку как иностранному
Горчакова Н. Ю. Телевизионная речь как диалогическая разновидность устной публичной речи
Кожевникова А. А. Сложные слова в истории русского языка как средство репрезентации языковой личности (на материале русской неделовой письменности XI–XVII вв.)
Севрюк И. Е. Слухоперцептивная сегментация речи как маркер языковой компетенции
Баранова Л. А. Иноязычные аббревиатуры в современном русском языке и особенности их функционирования в медицинской терминологии
Шарапа А. А. Метафоризация как разновидность семантического образования медицинских терминов
Дымова Е. А. Особенности представления русской медицинской терминологии студентам-иностранцам
Рахманова Е. В. Роль вербально-коммуникативных умений в развитии коммуникативной компетенции лиц со слуховой депривацией
Авдейчик Л. Л. Концепт «вечная женственность» и его вербализация в творчестве В. С. Соловьева
Михайлова Е. В. Языковая личность А. Блока в контексте русской культуры Серебряного века
Шеламова Ю. И. Лексико-семантическое поле цвета в ранней лирике Н. С. Гумилёва
Новые технологии обучения и лингводидактическое тестирование
Трофимова Г. Н. Сетевой текст как зеркало русской языковой личности в Интернете
Каменных М. Г. Новые информационные технологии на занятиях русского языка как иностранного в техническом вузе
Барышникова Е. Н. Новые технологии в преподавании русского языка как иностранного: метод проектов (цели, задачи, темы)
Ельникова С. И. Использование новых педагогических технологий в практике высшей школы
Головня А. И. Использование компьютера в обучении русскому языку как иностранному
Проконина Ж. В. Интегральная технология и обучение русскому языку как иностранному на начальном этапе
Кривонос Л. Н., Смирнова Ю. А. Информационные технологии в процессе преподавания русского языка как иностранного
Дроздова И. П., Рыжкова А. С. Ввод и активизация лексики по специальности с помощью ЭВМ
Кишкевич Е. В., Януш Л. А. Использование аутентичных видеоматериалов для формирования учебно-профессиональной компетенции студентов
Боровец Э. Э. Компьютерные технологии в помощь преподавателю русского языка как иностранного
Скнар Г. Д., Дерипаско Л. И. Тестирование как средство совершенствования учебного процесса
Глухотко А. И., Крыштанович О. П., Кузнецова Н. А. Тестирование как форма проверки коммуникативных умений иностранных студентов
Гура В. А. О тестировании лингвострановедческих знаний иностранных учащихся подготовительного факультета
Сыроид А. С. Содержание материала для тестов на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному
Матвеева Н. Г. Стилистические ресурсы словообразования и их использование в подготовке к централизованному тестированию
Бакунович В. М., Волосюк Г. Ф. Тестирование по дисциплинам естественнонаучного профиля как средство повышения эффективности обучения иностранных учащихся
Бутякова И. И. Факультатив как форма стимулирования речетворческой активности иностранных студентов
Учебники и учебные пособия нового поколения
Орлова Т. К. Традиции и новации в обучении иностранных учащихся научному стилю речи на кафедре русского языка как иностранного МАДИ (ГТУ)
Кириченко С. В., Московкин Л. В., Юрков Е. Е. Учебный комплекс по русскому языку для иностранцев как основа для формирования творческой языковой деятельности
Василишина Т. И., Леонова Э. Н., Пугачев И. А. Учебное реферирование как методический прием обучения русской научной речи
Максимова А. Л. Комплексный учебный орфографический словарь русского языка
Безкоровайная Л. С., Штыленко В. Е., Штыленко Е. Л. Текст как содержательная опора для развития речи
Рыжова Н. В. О некоторых принципах построения и содержании учебника русского языка для нерусских
Шведова Л. П., Елизарова Л. Ю. Пособия по обучению иностранных студентов профессиональному общению как один из факторов формирования предметной компетенции
Меренкова Л. А., Санникова А. В., Ярось Л. Б. Структура и содержание учебника «Русский язык как иностранный (начальный курс)»
Борзова И. А. Учебный интегративный комплекс как смыслообразующий фактор при обучении иностранных учащихся языку специальности на довузовском этапе образования
Гассиева И. И., Молочко Н. В. Пособие «Русский язык. Читаем тексты по макроэкономике» в развитии профессиональной коммуникативной компетенции студентов-иностранцев
Беганская И. Ю., Медведкина Т. А., Сторчак Л. В. Учет страноведческой информации в учебных пособиях по русскому и украинскому языках (начальный этап обучения)
Донскова Л. П., Крылова Т. В. Учебные пособия по языку специальности как средство формирования вторичной языковой личности иностранных учащихся довузовского этапа обучения
Ярославская И. М., Лебедева Т. П., Асадулаева И. А. Формирование у иностранных учащихся лингвокультурологической компетентности на довузовском этапе обучения
Снаговская Н. Н. Учебно-методический комплекс по изучению специальной лексики русского языка
Бакунович В. М., Волосюк Г. Ф. Из практики создания учебных пособий по естественным дисциплинам для подготовительного факультета
Поляк Т. Л. Формирование профессиональной ориентации студентов-медиков на занятиях по русскому языку как иностранному
Преподавание русского языка как иностранного на основном этапе
Мамед-заде Ягчи Ш. Русский язык как иностранный в Гиланском университете
Слыхалова Н. Г. Об одном аспекте педагогической деятельности преподавателя русского языка как иностранного
Корбанзаде З. Проблемы изучения русского языка в иранских школах
Панова Э. К. О формировании коммуникативной компетенции иностранных студентов-медиков
Бабарико М. В. Психологические аспекты технологий обучения русскому языку
Минецкая В. А. К вопросу о семантизации специальной лексики в иностранной аудитории медицинского вуза
Задорожная О. И., Шеховцова Е. Г. Изучение международной терминологии в медико-биологических группах
Малько А. И. О спецкурсе «Методика преподавания РКИ» для студентов-иностранцев
Аксютченко В. И. Грамматика научного стиля в практике обучения языку специальности
Сафронова Е. А. О роли самостоятельной работы студентов-иностранцев в овладении русским языком
Васильева Т. Ю., Никитина Е. В., Родионова О. Ю., Харзеева Л. И. Роль внеаудиторной работы в обучении русскому языку иностранных студентов
Ситникова М. Г. Занятия в кружке юных журналистов в процессе аккультурации иностранных студентов-медиков
Бажкова М. І. Навучанне студэнтаў-эканамістаў навуковаму стылю на матэрыяле спецыяльнасці
Агароднікава С. В., Кухта С. У. Беларуская мова ў сістэме падрыхтоўкі спецыялістаў вышэйшай кваліфікацыі
Преподавание русского языка как иностранного на начальном этапе
Гринцевич Т. И. Грамматический аспект в обучении иноязычной речевой деятельности
Варава С. В. Когда нужно начинать обучение языку специальности иностранных студентов?
Костюшкина Л. А. Цели обучения русскому языку как иностранному на этапе довузовской подготовки
Корабельникова Л. Ч. К вопросу использования аспектно-комплексного принципа при обучении языку специальности нефилологов
Кулаженко Н. В. Урок научного стиля речи как реализация коммуникативно-направленного метода в обучении иностранных учащихся
Нурмухамбетов Е. К. О некоторых особенностях обучения монологической речи на начальном этапе изучения русского языка как иностранного
Королёва Т. В., Рукавишникова С. М. Обучение записи лекций со слуха
Романюк Е.С. Формирование культуры межнационального общения на начальном этапе изучения русского языка
Гладышева М. К., Махнач Т. К. Один из способов семантизации лексики при работе с текстом на подготовительном факультете
Самуйлова Т. И. Обучение иностранных учащихся научному стилю речи на этапе довузовской подготовки
Емельянченко А. А. Культурная адаптация студентов в процессе изучения русского языка как иностранного на этапе довузовской подготовки
Савчик М. К. Обучение разговорной речи на начальном этапе
Чувалова Е. М. Культурологический подход к обучению деловому общению на русском языке
Вариченко Г. В., Добриян В. В. Поликультурное воспитание иностранных слушателей начального этапа обучения
Ташлыкова И. Д., Сидарчева Л. Н. Участие в олимпиаде как фактор мотивации изучения русского языка иностранными слушателями
Козловская Г. В., Козлякова Т. А. К вопросу о межпредметных связях в процессе обучения иностранных учащихся на начальном этапе
Соломахо Н. А. Семантизация лексики на начальном этапе
Василевская Е. П. Обучение произношению на начальном этапе обучения
Городецкая О. А. Роль текста в процессе обучения языку
Гулева Т. М. Контроль над самостоятельной работой при изучении русского языка как иностранного
Формирование и развитие коммуникативной компетенции иностранных учащихся
Мицык А. А. Коммуникативная компетенция: компоненты и их роль в учебном процессе
Барина Л. М. Влияние языковой среды на процесс обучения студентов-иностранцев русскому языку
Зеневич Т. И. К вопросу о коммуникативном методе преподавания русского языка как иностранногои теории речевой деятельности
Круглякова Т. В. Межкультурная коммуникация и русский язык
Грудок-Костюшко М. А. Игра как способ формирования коммуникативной компетенции у иностранных студентов, изучающих русский язык
Яковлева С. И. Фразеология в формировании межкультурной компетенции иностранных студентов
Шатравко Н. С. Прагматический компонент в формировании русской языковой личности
Семенчуков В. В. Личность как объект обучения языку в аспекте межкультурной коммуникации
Буркова О. М. Художественный перевод и межкультурная коммуникация
Петрачкова И. М. Личное имя в контексте межкультурной коммуникации
Людчик Н. Н. О коммуникативной направленности послетекстовых заданий
Любочко Н. А. Язык межнационального общения
Грицюк В. Е., Гудзенко О. Ф. Межкультурная коммуникация в преподавании социально-экономических дисциплин иностранным студентам
Проблемы билингвизма и учёт родного языка учащихся в преподавании русского языка как иностранного
Давер М. В. Развитие личности билингва в процессе изучения языка
Филимонова Н. Ю. Этносоциолингвокультурная специфика межнационального педагогического общения
Воробьева А. Д. Видо-временные категории глагола как отражение основ бытия
Голандам А. Влияние лингвострановедческих знаний на формирование русской языковой личности иранских студентов
Сторчак Л. В. Вопросы комбинаторики в структуре русского слога и трудности ее усвоения носителями китайского языка
Гербик Л. Ф., Гэн Цзянь, Ван Шуянь Некоторые особенности построения китайских текстов в сравнении с русскими
Вострякова Н. А. Кинотекст «Трое из Простоквашино» в восприятии носителей китайского языка: специфика осмысления
Купрадзе С. Д. Межкультурная адаптация (на материалах дневника китайского студента)
Тойшибаева Г. К. Пути повышения мотивации изучения русского языка в современной высшей школе Казахстана
Кальниченко Н. Н., Попова А. И. Факторы культуры в обучении русскому языку как иностранному
Родина М. Ю. Влияние лингвистических и экстралингвистических факторов на обучение китайских студентов на начальном этапе
Шилько Т. Н., Воронова Л. С. Учет особенностей менталитета индийских студентов при обучении русскому языку
Ратынская Н. В. Жаночыя асабовыя намінацыі ў жаночай паэзіі (на матэрыяле творчасці Яўгеніі Янішчыц)
Слука В. У. Мова як знакавая сістэма
Казарог З. П. Культура маўлення на занятках па беларускай мове ў вышэйшых навучальных установах
Социокультурные аспекты в преподавании русского языка как иностранного
Закупра Ж. А., Ангелова А. В. Лингвокультурологический аспект в процессе обучения русскому языку студентов-иностранцев
Корнейчук С. П. Феномен «красивая внешность человека» через призму паремий в аксиологии русской культуры
Федотова И. Э., Кашевская Л. Ф. Язык как инструмент социальной власти
Казабеева В. А. К проблеме изучения функционирования метафоры в политическом дискурсе
Верховцова Т. О. Лингвокультуремы в учебном публицистическом тексте
Аксенова Г. Н., Кожухова Н. Е. Об использовании художественных текстов профессиональной ориентации на продвинутом этапе обучения
Белый В. В. Культурологический аспект преподавания русского языка и белорусская история
Васьковцова С. О. Курс «История Беларуси» в процессе формирования вторичной языковой личности
Вариченко Г. В. Социокультурная ошибка как индикатор сформированности социокультурной компетенции иностранных учащихся
Флоряну И. А., Малькова Т. А. Русский язык как иностранный: от предмета обучения к средству овладения специальностью
Мельникова А. А. Содержание работы по развитию речи на основном этапе
Романенко М. А. Лингвокультурологические ресурсы русской народной сказки
Флоряну И. А. Ты весна моей жизни (о двух способах формирования у иностранных студентов-нефилологов коммуникативной компетенции)
Мишонкова Н. А. Обучение иностранных студентов русскому речевому этикету
Буяшова Г. В. К вопросу о содержании лингвострановедческого материала
Саханкова З. Н. Интерпретация текста А. С. Пушкина «Станционный смотритель» в целях объяснения пластического поведения персонажей
Хоронеко С. С. Способы семантизации лексики и теория лексической системности
Гринкевич Е. И. Технология использования концепта «кровь» на примерах текстов художественной и научной литературы на занятиях РКИ
Буховец С. К. Лингвострановедческий комментарий в процессе преподавания (на материале рассказа А. П. Чехова «Смерть чиновника»)