Гюльгюден В.К. Формирование лингвосоциокультурной компетенции на основе метода проектов при обучении турецких учащихся русскому языку в неязыковой среде

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). — Санкт-Петербургский государственный университет. — Санкт-Петербург, 2016. — 21 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Федотова Н. Л.Цель настоящего исследования – создание теоретически обоснованной, экспериментально проверенной и опирающейся на современные исследования в различных областях знания (лингвистика, педагогика, психология, культурология, менеджмент в туризме) методики формирования лингвосоциокультурной компетенции на основе метода проектов у турецких студентов, изучающих русский язык в вузах Турции.Научная новизна. Состоит в создании методики формирования лингвосоциокультурной компетенции у турецких студентов при обучении РКИ в неязыковой среде.Теоретическая значимость. Разработка критериев отбора тем учебных лингвосоциокультурных проектов для формирования ЛСКК у турецких студентов.Практическая значимость. Теоретические положения и выводы, раскрывающие особенности формирования ЛСКК у турецких учащихся, изучающих РКИ в неязыковой среде, могут быть применены в практическом курсе по РКИ и другим иностранным языкам.Содержание
Введение
Теоретические основы формирования лингвосоциокультурной компетенции при обучении русскому языку как иностранному
Понятие "лингвосоциокультурной компетенции"
Содержание и структурно-компонентный состав лингвосоциокультурной компетенции
Анкетирование турецких учащихся для определения их уровня сформированности лингвосоциокультурной компетенции и анализ результатов
Проблема отбора учебного материала для формирования лингвосоциокультурной компетенции
Экспериментальная проверка эффективности методики формирования лингвосоциокультурной компетенции у турецких учащихся, изучающих русский язык, на основе метода проектов
Особенности обучения турецких учащихся русскому языку в вузах Турции
Организация самостоятельной работы при обучении РКИ в условиях неязыковой среды
Метод проектов как способ формирования лингвосоциокультурной компетенции при обучении русскому языку как иностранному языку
Разработка алгоритма проектной работы для формирования лингвосоциокультурной компетенции у турецких учащихся
Критерии оценки лингвосоциокультурного проекта
Описание обучающего эксперимента
Анализ результатов обучающего эксперимента
Заключение
Список использованных источников
Приложения