Петелин А.С. Профессионально-личностное становление учителя музыки

Монография. — Воронеж: ВГПУ, 2005. — 320 с. — ISBN: 5-88519-236-7.В работе системно рассматриваются актуальные теоретико-методологические и практические проблемы профессиональной и личностной подготовки учителя музыки. Впервые комплексно исследуются особенности педагогического проектирования профессионального музыкально-образовательного процесса; психологопедагогическая модель профессионального развития личности учителя музыки; многоуровневая педагогическая система профессионально-личностного становления учителя музыки в комплексе «школа – колледж – университет»; гуманитарно-технологическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного становления учителя музыки.
Издание адресовано научным работникам, аспирантам, учителям музыки, преподавателям и студентам музыкальных средних специальных и высших учебных заведений, слушателям ИПК и всем, интересующимся проблемами музыкального образования.ВведениеТеоретико-методологические основы исследования профессионально-личностного становления учителя музыки
Генезис исследования проблемы профессионально-личностного становления учителя музыки
Феномен проектирования как отражение гуманистической, личностно-ориентированной парадигмы образования
Содержание и познание гуманитарного предмета в личностно-ориентированном музыкально-педагогическом образованииКонцептуальные положения профессиональноличностного становления учителя музыки в условиях многоуровневой системы подготовки специалиста
Основные принципы разработки концепции профессионально-личностного становления учителя музыки и его готовности к педагогической музыкально-творческой деятельности
Теоретическое обоснование модели профессионально-личностного становления учителя музыки
Психолого-педагогическая модель профессиональноличностного становления учителя музыкиПедагогическая система профессионально-личностного становления учителя музыки
Сущностная характеристика многоуровневой педагогической системы профессионально-личностного становления учителя музыки в комплексе «школа – колледж – университет»
Сущность технологического подхода как теоретическая основа профессионально-личностного становления будущего учителя музыки
Гуманитарно-технологическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного становления учителя музыкиОптимизация управления процессом профессионально-личностного становления учителя музыки
Принципы и структурно-функциональные компоненты управления многоуровневой педагогической системой профессионально-личностного становления учителя музыки
Разработка индивидуальной системы управления профессионально-личностным становлением учителя музыки
Поэтапный педагогический анализ профессионально-образовательного процесса – основа корректирования управления профессионально-личностным становлением учителя музыкиЭкспертное подтверждение эффективности профессионально-личностного становления учителя музыки и его готовности к педагогической музыкальнотворческой деятельности
Критерии, показатели, уровни и этапы профессиональноличностного становления учителя музыки и его готовности к педагогической музыкально-творческой деятельности
Организация и проведение опытно-экспериментального исследования профессионально-личностного становления учителя музыки и его готовности к педагогической музыкально-творческой деятельности
Опытно-экспериментальное подтверждение эффективности профессионально-личностного становления учителя музыки в условиях педагогического проектирования многоуровневой педагогической системы подготовки специалистаЗаключение
Библиографический список