Новые горизонты РКИ

Сборник материалов I Азиатского международного форума «Новые горизонты РКИ». 6–8 декабря 2021 г., г. Якутск. — Отв. ред. С.М. Петрова, М.С. Соловьева. — Якутск: Издательский дом СВФУ, 2022. — 272 с. — ISBN 978-5-7513-3271-6.Сборник содержит статьи и доклады, представленные на I Азиатском международном форуме «Новые горизонты РКИ», который состоялся 6–8 декабря 2021 г. в Якутске. Работа форума проходила по следующим направлениям: «Междисциплинарные связи в обучении РКИ», «Русский язык как иностранный в поликультурном пространстве национальных регионов», «Актуальные проблемы обучения РКИ на современном этапе», «Литература как историко-культурный код РКИ». В сборнике отражены современные тенденции в области методики преподавания русского языка как иностранного, преподавания русской литературы для иностранцев. Представлены исследования преподавателей из ведущих университетов России, а также из Кореи, Китая, Казахстана, Киргизии, Таджикистана, Узбекистана.Агманова А.Е., Асмагамбетова Б.М. Специфика обучения русской лексике студентов реапатриантов-казахов
Алимова Я.Ю. Метафора и синестетическая метафора в лингводидактическом рассмотрении: к постановке проблемы (научный руководитель: Кротова А.Г.)
Антонова Е.А., Антонова Л.Н. Образ Якутии в сознании иностранных студентов: до и после
Антонова Ю.А. К вопросу об обучении китайских студентов РКИ в условиях цифровизации образования
Бетюнская С.А. Изучение сказки А.С. Пушкина «Старик и золотая рыбка» в иностранной аудитории с использованием мультимедиа технологий
Борисова Н. М., Борисова М.Т. Междисциплинарные связи в обучении РКИ: язык и культура народа саха
Борисова Н.Ю. Теоретические аспекты выразительного чтения обучающихся
Бурцев А.А. Восточные реминисценции в якутской литературе
Гермагенова А.С. Ирреальные мотивы в повести И.С. Тургенева «Клара Милич» («После смерти») и в рассказе Н.М. Заболоцкого-Чысхаан («Марфа»)
Горшунова А.С. Особенности преподавания РКИ японским студентам: элементарный уровень (на примере летней онлайн-школы)
Дедюхина О.В., Сизых О.В. Современная парадигма исследования наследия Ф.М. Достоевского
Дишкант Е.В., Новикова К.В. Проблемы адаптации иностранцев в поликультурной среде Республики Саха (Якутия)
Дмитриева Е.Н., Колесова Е.И. Система работы по обучению функционированию метафор обучающихся-билингвов
Дорофеева С.А., Прибылых С.Р. Взаимосвязь развития коммуникативной и культуроведческой компетенций у иностранных студентов
Золотарева Л.А. Педагогические технологии в обучении межкультурной коммуникации
Избаева Н. Проблемы преподавания русского языка как иностранного в Узбекистане
Ихсангалиева Г.К., Нуржанова Ж.С. Интернационализация – мейнстрим казахстанского высшего образования
Карымсакпаева С.Н. Принципы дифференциации на уроках русского языка и литературы
Кривошапкина Ю.Р. Адаптирование рассказа А.П. Чехова «Ионыч» и особенности его изучения в иностранной аудитории
Корнилова В.В., Карнаухова А.А. Продвижение русского языка средствами рекламы и связей с общественностью в контексте новых реалий
Кыдыргожина Л.Е. Цифровые ресурсы на уроках русского языка и литературы
Липинская И.А. Особенности современного обучения языку в китайской аудитории: зеркальный взгляд
Лыткина О.И., Разина А.С. Пространственный концепт «кухня» в русской и китайской лингвокультурах
Максимова М.Н. Применение технологии «перевёрнутого обучения» при изучении русского языка как иностранного
Мартынова М.А., Боровикова М.В. Особенности интенсивных форм работы в китайской аудитории
Минаева Н., Нурахунова Г.М. Развитие речевой деятельности иностранных студентов в учебном процессе
Народова К.А. Герой-идеолог в романе Ф.М. Достоевского «Подросток»
Павлова И.П., Горбунова Я.Я. Русское Устье: изучение арктического нижнеиндигирского диалекта русского языка в рамках деятельности музея русских старожильческих говоров на территории Якутии
Парникова А.И. Формирование лингвосоциокультурной компетенции детей мигрантов на занятиях элективного курса по русскому языку в 6 классе
Петрова С.М. Инновационные технологии обучения на занятиях по РКИ
Попова Е.В. Современные явления российской и корейской культур в аспекте лингвострановедческой ценности для практики обучения РКИ
Припузова А. Философская проблематика в произведении «Хуннские повести» Николая Лугинова
Пшенина Т.Е. Программа «Флагман»: специфика обучения РКИ в Казахстане (продвинутый уровень)
Рац Г.И. Междисциплинарная магистерская программа «РКИ+ Международный бизнес как веление времени»
Сальникова О.М. Роль дисциплины «Устное народное творчество» в формировании основ культурно-исторических знаний у китайских студентов
Сейитбекова С.С., Сабирова В.К. Этно-культурная семантика фона фразеологических слов
Соловьева М.С. Интеграция культурных кодов как концептуальная база обучения русскому языку как иностранному
Сорокина Т.В., Залуцкая С.Ю. Методика преподавания русской литературы с применением рекламных средств в контексте межкультурной коммуникации
Софронова В.В. Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции в процессе обучения
Сунь Мэнчжо. Китайские сказки как феномен культуры
Тойчуева Д.Р. Читаем и понимаем несплошной текст
Толмачева Т. Применение технологии визуализации при обучении РКИ на этапе адаптации иноязычных студентов
Ширяева О.В., Зубарева А.В. Экскурсионные квест-технологии в реальной и виртуальной среде как инструмент преподавания РКИ: сопоставительный анализ
Ширяева О.В., Савченкова И.Н. Учебное пособие для иностранных студентов «Концепт как инструмент дискурс-анализа» и особенности подготовки на продвинутом уровне обучения РКИ