Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации 2020

Сборник статей XVIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых с международным участием (Москва, РУДН, 17 апреля 2020 г.) — Москва: РУДН, 2020. — 256 с. — ISBN 978-5-209-10133-8.В сборнике представлены тексты докладов участников XVIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых с международным участием «Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации».
Издание предназначено для лингвистов, преподавателей РКИ, литературоведов, культурологов, психологов и широкого круга читателей, интересующихся актуальными проблемами русского языка и методики его преподавания.Буй Ми Хань Словообразовательные структура и значение сложных существительных с компонентом полу- в современном русском языке.
Зимин В.И. Верификация этимологических версий фразеологизмов русского языка.
Нгуен Ву Хыонг Ти Некоторые способы формирования у вьетнамских студентов навыков владения русской фразеологией.
Аксенова Д.А. Конструкции цели в методике преподавания РКИ: лингвокультурологический аспект.
Асташова А.А. Межкультурная коммуникация и профессиональноориентированное обучение русскому языку как иностранному курсантов военного вуза.
Балацкая Ю.Ю. К вопросу о фазовой парадигматике глагольных фразеологических единиц русского языка.
Барышникова Е.Н., Саидов З.З. Опора на родную культуру таджикских учащихся как стимул повышения мотивации в обучении русского языка.
Бородина Е.Ю., Павлова М.Н. Структурно-семантические типы сложносочиненных конструкций в практике преподавания русского языка как иностранного.
Борченко В.С. Лингвокультурологический аспект в обучении русскому языку как иностранному.
Бочарова Т.И. Методические аспекты обучения повседневной разговорной речи студентов вузов.
Гао Синь Лексические особенности постмодернизма на материале романа Мо Яня «Устал рождаться и умирать».
Голубева А.Ю. Современный сленг и его влияние на русский язык.
Грекова О.К. Принципы построения интегративного аудиокурса.
Данелян А.Е., Талыбина Е.В. О работе над художественным текстом рассказа А.П. Чехова «Тоска» в японской аудитории.
Дегальцева А.В. Изучение взаимодействия словообразовательных и семантических характеристик наречий образа действия на занятиях по русскому языку как родному и иностранному.
Доган М.Г. К вопросу описания русских возвратных глаголов с префиксами.
Елисеева Е.В. Обучение письму в эпоху цифровых технологий.
Жеребцова Ж.И., Дьякова Т.А. Методические аспекты проектирования рабочих программ адаптационных дисциплин для лиц с ОВЗ в системе основной образовательной программы магистратуры «Теория и практика преподавания РКИ в аспектах цифрового гуманитарного знания».
Зубова О.В. К вопросу об адаптации художественных текстов в пособиях по практическому русскому языку.
Исмаилова Х.Э., Пшеничникова А.Ю. Прогнозирование фонетических ошибок при обучении студентов с испанским языком (региональный вариант – Куба) на начальном этапе обучения.
Карлуччио Антонио Коммодификация русского языка на рынке труда Италии.
Ковалева А.В. Особенности в обучении русской фразеологии киргизских школьников.
Комарова Е.В. О многоаспектной работе с художественным текстом на занятиях по РКИ.
Корнев Т.В. К вопросу о трудностях изучения видов глагола у иностранцев при обучении русскому языку как иностранному на начальном этапе.
Крижовецкая О.М., Полоскова О.А. О лингвокультурологическом аспекте паремиологических единиц (на материале лаосского языка).
Луговская Е.Г. Особенности рефлексии в виртуальной коммуникации.
Марьянович Далиборка Особенности изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» и специфика понимания функциональных стилей современного русского языка в сербской семинарии.
Науменко Ю.М., Го Цзинь Сопоставительное изучение просодического оформления русского и китайского слова.
Решетникова В.В. Обучение иностранных студентов общению на русском языке на профессиональные темы.
Рябоконева О.В. Проект мобильного приложения как средство обучения аудированию при самостоятельной работе изучающих РКИ.
Сабурова Н.А. Параллелизм в православной гимнографии (на материале песнопений Триоди Постной).
Сазонова А.В. Письмо – как проверить? (на материале финской и российской систем тестирования).
Свешникова О.А. Роль интонационных средств во взаимодействии синтаксиса, лексики и контекста.
Сейтханова А.Н. Методологические вопросы исследования городского лингвистического ландшафта.
Скомаровская А.А. Особенности фонетической адаптации грецизмов в русском языке.
Фам Тхи Хуен Чанг Анализ возможностей instagram в преподавании русского языка как иностранного вьетнамским студентам.
Фролова А.М. Дистанционное обучение русскому языку как иностранному с использованием метода «мобильное видео».
Холодкова М.В. Проектная деятельность на начальном этапе обучения РКИ студентов подготовительного отделения вуза.
Цао Цзывэй Краткая характеристика корректировочного фонетического курса.
Черепко В.В., Ахнина К.В., Яхно М.Д. Репрезентация губно-зубных щелевых согласных русского языка японцами.
Черногрудова Е.П. Грамматический конструктор как средство изучения категории рода иностранными студентами.
Шакак Х.Х. Понятие образа и концепта в научной литературе.
Яо Цзясюй Синонимический ряд лексемы грязь в текстовых преобразованиях концептуальной метафоры политика – это грязь.