Технологии обучения русскому языку как иностранному и диагностика речевого развития 2022

Материалы XXI Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию учреждения образования «Белорусский государственный.
медицинский университет» и 60-летию обучения иностранных граждан в Беларуси (Минск, БГМУ, 21 октября 2021 г.). — под ред. Т.Н. Мельниковой (отв. ред.). — Минск: Научный мир, 2022. — 570 с. — ISBN 978-985-90569-2-5.В сборнике представлены материалы XXI Международной научно-практической конференции, включающие обсуждение актуальных проблем преподавания русского языка как иностранного.
Издание адресуется преподавателям русского языка как иностранного, студентам, магистрантам, аспирантам.Репродуцирование речи в контексте стратегической теории исследования речевой деятельности.
Лебединский С.И.
Адаптация иностранных детей и подростков к академической среде через преподавание русского языка.
Абрамова Я.К., Семина А.И.
Коммуникативные компетенции иностранных студентов при языковой подготовке.
Авдеенко Ю.И.
Некоторые аспекты тестирования в рки.
Адашкевич И.В., Кислик Н.В.
Публицистические тексты – Мотивирующий фактор в обучении студентов-медиков.
Аксёнова Г.Н., Хорешко С.Н.
Эффективость использования инфографики при изучении иностранного языка.
Алферова А.Н., Ковалькова М.В., Шаллер О.В.
Интерактивные презентации с лингвострановедческим компонентом при изучении темы «МОЙ День».
Алферова А.Н., Новик А.А.
Обучение фразеологии слушателей подготовительных курсов: методический аспект.
Андрос И.Д., Громова О.И.
К вопросу об использовании песен на занятиях по рки.
Арефьева Н.Г.
Лингвокультурологический подход через использование юмористического дискурса на занятиях рки.
Бабаян В.Н., Мельникова К.А., Тюкина Л.А.
Системы уровней владения иностранным языком: российский и зарубежный опыт.
Байкова Н.В.
Проблемы обучения языку специальности иностранных студентов технического вуза.
Баранова И.И., Доценко М.Ю., Виноградова М.В.
Дистанционное обучение рки.
Белоглазова А.В.
Экзаменационные тесты как тип текста в практике постдипломного обучения русскому языку как иностранному в медицинском вузе.
Билык М.П., Фильцова М.С.
Материалы Xxi международной научно-практической конференции. Минск, 21 октября 2021 Г.
Роль информационно-коммуникативных технологий в научнометодической работе кафедры.
Бируля И.А.
Самостоятельная внеаудиторная работа как средство развития интеллектуального потенциала и профессиональной культуры будущего военного специалиста.
Близнюк И.А.
Проблемы культурной и социальной адаптации студентов из стран магриба к современным условиям высшей школы украины.
Божко Н.М.
Межкультурная коммуникация в профессиональноориентированном обучении рки.
Больгерт И.А.
Эумк по русскому языку как иностранному: разработка, содержание, перспективы.
Будько М.Е., Сушкевич П.В.
Проблемы и особенности практического функционирования медицинских фразеологизмов в межкультурной коммуникации рки.
Бурханская Н.Н., Колпак Н.Б.
Изучение безэквивалентной лексики на занятиях по рки как важный этап аккультурации инофонов.
Бурчик Е.В.
Знак как скрытая метафора современности (из опыта работы по короткометражному фильму «ЗНАКИ»).
Буховец С.К., Гринкевич Е.И.
Особенности учебной работы с текстами по специальности в иностранной аудитории.
Вариченко Г.В., Проконина В.В.
Организационно-методические проблемы обучения на этапе предмагистерской подготовки (инженерно-технический и технологический профиль).
Васильева Т.В.
Изучение и закрепление норм стилистики и культуры речи на занятиях по русскому языку на материале контента социальных сетей.
Велишаева Э.С.
Вторичный текст как объект речевой деятельности иностранных учащихся.
Вильтовская А.А.
Роль и место электронного учебника и интерактивной доски на занятиях по русскому языку как иностранному.
Вискова И.В.
Особенности работы по изучению причастий на начальном этапе обучения рки.
Войтович Н.В.
Применение информационно-коммуникационных технологий в обучении устному переводу.
Вязович А.В.
Проблемы мотивации овладения русским языком иностранными студентами.
Гладышева М.К., Самуйлова Т.И.
Традиционные и инновационные технологии в обучении иностранных учащихся рки (уровень c1).
Грачева О.А.
Стратегии аудирования на занятиях по рки.
Григорьева Н.К.
Специальная лексика как средство организации логического и синтаксического единства текста по специальности.
Гринцевич Т.И.
Фонема и сингармофонема – Основы обучения неродному языку студентов тюркоязычной аудитории.
Джусупов М.
Подготовка послетекстовых заданий коммуникативной направленности.
Дзвинковская Н.А., Кошевец С.Ф.
Ролевая игра как средство развития диалогической речи.
Дунькович Ж.А., Фатеева С.И.
Номинативные ряды глаголов, обозначающих протекание действия во времени в системе языка и в тексте.
Дымова Е.А.
Метод проектов в обучении русскому языку как иностранному.
Дятко И.М.
Влияние использования ресурсов интерактивной доски на эффективность обучения русскому языку профессии.
Евстифеева Т.М.
Использование педагогического дизайна на уроках рки.
Ермалович А.В., Наумчик Р.П.
Диалог как форма работы с иностранными студентами старших курсов в контексте изучения профессиональных дисциплин.
Ефимчик О.Е.
Материалы Xxi международной научно-практической конференции. Минск, 21 октября 2021 Г.
Система управления образовательной медиатекой (на базе материалов кафедры рки).
Житко Р.Г., Сейдов С.
Эффективность применения в образовании информационнокоммуникационных технологий.
Зайнутдинова Д.Т., Булычёва М.Ф.
Субстандарт в практике преподавания рки.
Закарина Н.А.
Отбор и организация грамматического материала в обучении русскому языку как иностранному.
Занкович Е.П.
Язык в статике и динамике (эволюция языка и речи).
Ибрагимова А.Б.
Проблемы речевой адаптации иностранных студентов.
Ивашень Е.И., Стойка Г.Л.
Из истории подготовки иностранных граждан в мгми / Уо «БГМУ» 1964-2021 Гг.
Ишутин О.С.
Лингвотеоретические и лингвометодические аспекты пословицы как объекта изучения и обучения.
Камбарова М.А.
Тестирование как одна из форм контроля при обучении рки (на примере функционирования дистанционной системы moodlе).
Качан Е.С.
Ситуативный подход как лингводидактическая стратегия организации обучения диалогической речи.
Кисиль Л.Н.
Современные технологии на уроке рки.
Кислик Н.В., Петровская Д.А.
Перевод в учебном процессе.
Китаева Т.В.
Рекомендации по работе над развитием навыков говорения.
Кицун Л.С.
Фарміраванне ўяўленняў аб прынцыпах урачэбнай этыкі пры вывучэнні беларускай мовы.
Клімавец В.П.
Преподавание рки в условиях цифровой трансформации высшей школы.
Ковынева И.А., Петрова Н.Э.
Лакуны в образовательном процессе обучения русскому языку как иностранному.
Кожухова Н.Е.
Межкультурная коммуникация в смешанной группе: аспекты методического внимания.
Короткевич И.И.
Роль межкультурной коммуникации в подготовке иностранных студентов медицинского вуза.
Косило А.Ф.
К вопросу о социальной и межкультурной адаптации иностранных студентов.
Красовская-Колятина Я.О., Ушакова Е.И.
Реализация визуального коммуникативного взаимодействия в художественных текстах (на примере словосочетания указать глазами).
Крохмальник А.Ю.
Виртуальные экскурсии по беларуси как средство аккультурации иностранных студентов.
Кузьмина Т.В., Малашкина Т.К., Родина Е.И.
Внеаудиторная работа как средство активизации процесса овладения русским языком (предвузовский этап обучения иностранных граждан).
Кулакова В.А.
Критерии отбора текстов лингвокультурологической тематики.
Лапуцкая И.И.
Аспектное и комплексное обучение иностранных студентов русскому языку.
Левашова С.А.
О важности межкультурной коммуникации в процессе преподавания языка иностранным студентам.
Любецкая В.В.
Язык специальности в рамках довузовского образования: новый формат преподавания (2019-2021 Гг.).
Любецкая Е.П.
Развитие навыков и умений устной речи у иностранных студентов (жанр беседы и дискуссии).
Людчик Н.Н.
Трудности межкультурной коммуникации иностранных студентов на начальном этапе обучения и пути их преодоления.
Макарова И.Н.
Материалы Xxi международной научно-практической конференции. Минск, 21 октября 2021 Г.
Проблема восприятия русских антропонимов иностранными студентами.
Махнач Ю.И., Тивари И.В.
Научный текст как объект обучения рки.
Мачай Т.А.
Стратегии активизации новой лексики при обучении русскому языку как иностранному в медицинских вузах.
Мельникова Т.Н., Ковынева И.А.
Ассоциативно-мыслительные операции как составляющая стратегии запоминания (кодирования) новых слов.
Мельникова Т.Н., Хоронеко С.С.
Принцип активной коммуникативности как ведущий принцип учебного комплекса «РУССКИЙ Язык как иностранный (начальный курс).
Меренкова Л.А., Ярось Л.Б.
Интерпретация интертекста в современной российской прозе на занятиях по русскому языку как иностранному.
Михальчук Н.А., Жукова А.Х.
Использование активных методов обучения в преподавании русского языка как иностранного.
Мишонкова Н.А.
Современные методы активизации формирования языковой профессиональной коммуникативной компетентности иностранных студентов.
Моргунова Н.С., Приходько С.А.
О некоторых способах работы с лексикой на занятиях по русскому языку как иностранному.
Морозевич Я.М.
Использование соцсетей для внеаудиторной работы со студентами.
Мосейчук Т.В.
Звуковые системы русского и родного языков (сходства, различия, интерференция, обучение).
Нажмиддинова М.М.
К вопросу о фирмонимах ресторанного бизнеса города ташкента.
Насыров Л.Х.
Ситуация успеха как один из инструментов формирования мотива изучения русского языка как иностранного.
Наумчик В.Н., Наумчик Р.П.
Лингвокультурологический аспект в процессе развития речи иностранных магистрантов.
Новосельцева И.И.
Культурныя канатацыі як спосаб асэнсавання і моўнай інтэрпрэтацыі эмоцый гневу ў беларускай мове.
Носік А.А.
Явление конверсии языковых знаков в аспекте комбинáторной семантики на примере имён на -ость.
Овчинникова А.Н.
К вопросу об изучении диминутивной лексики в иностранной аудитории.
Окуневич Ю.А.
Глаголы зрительного восприятия русского языка как объект лингводидактики и методики.
Отабоева М.
Использование чек-листов на занятии по рки.
Паремузашвили Э.Э.
Отбор и адаптация текстов по специальности для работы в группах англоговорящих студентов-медиков.
Петрачкова И.М.
Культура речи педагога на занятиях рки с иностранными студентами.
Платоненко О.В.
Лингвокультурологический подход к изучению творчества А.П. Чехова в иностранной аудитории медицинского вуза.
Пономаренко Е.А.
Роль межкультурной коммуникации в современной языковой подготовке иностранных студентов.
Портнова-Шаховская А.В.
Особенности употребления именных частей речи в русском языке и фарси.
Поповская К.А.
Перспективы создания типовой учебной программы по русскому языку как иностранному для студентов с английским языком обучения.
Пустошило Е.П.
Русский и тюркский языки: сходства, различия, речевая интерференция.
Раметова Б.М.
Использование прецедентных феноменов в процессе социокультурной адаптации иностранных студентов.
Родина М.Ю.
Линвистические особенности текстов научно– Популярного стиля речи и их лингводидактическая интерпретация.
Романенко М.А.
Материалы Xxi международной научно-практической конференции. Минск, 21 октября 2021 Г.
О роли куратора в процессе социокультурной и психологической адаптации иностранных студентов.
Романовская М.А.
Из опыта работы с иностранными учащимися подготовительных курсов с использованием электроннообразовательной среды.
Рыкова Е.Б.
Невербальная коммуникация в аспекте языковой подготовки иностранных студентов.
Рязанцева Д.В.
Оптимизация обучения русскому языку как иностранному с помощью компьютерных технологий.
Самчик Н.Н., Дмитриева Д.Д.
Наш славный юбилей!
Санникова А.В.
Фразеологизмы – Аспект лингвострановедения.
Санникова А.В.
Обучение монологической речи на уроках русского языка как иностранного.
Сас Т.С.
Родной и неродной языки: лингвистические и методические аспекты речевой интерференции.
Сатибалдиев Э.К.
Особенности профессиональной подготовки иностранных специалистов инженерного профиля.
Семененко И.Е.
Промежуточная и итоговая аттестация иностранных студентов с использованием инновационных технологий.
Сентябова А.В.
От деталей к единству: использование метода словесной мозаики на занятиях по рки.
Сенченкова Е.В.
Профессионально ориентированный текст по рки как единица обучения.
Скляр Е.С.
Мотивация достижений студентов при изучении языков.
Смолянко А.А.
Сторителлинг как инструмент в методике обучения русскому языку как иностранному.
Сташевич И.А.
Технология моделирования как средство интенсификации обучения текстовой деятельности.
Токарева Т.Е.
Использование средств дистанционного обучения в процессе преподавания украинского языка как иностранного.
Уварова Т.Ю.
Лексико-семантические проблемы при изучении поэтического произведения (на материале поэзии О. О. Сулейменова).
Умбетова Н.Ж.
Виртуальная коммуникация: лингвистический и лингводидактический аспекты.
Ускова О.А.
Использование метапредметного подхода для развития компетенций иностранных студентов-филологов.
Халеева О.Н., Щурова А.В.
Прагматическая адаптация научных текстов гуманитарного профиля в практике преподавания русского языка как иност ранного.
Хальпукова Е.Л.
Навык самоконтроля как необходимый компонент эффективного формирования речевого поведения.
Хорешко С.Н.
Обучение русскому языку как иностранному с использованием современных аутентичных фильмов короткометражного формата.
Храмченко Т.А.
Особенности адаптации иностранных учащихся в условиях образовательной среды вуза.
Черновалюк И.В.
Фреймовый подход при обучении иностранных студентов на уроках рки.
Черткова О. М.
Дидактический принцип научности при формировании графических навыков письма.
Шадурская Л.И.
Метафорические модели языковой репрезентации медицинской те рминологии.
Шарапа А.А.
Формирование лингвосоциокультурной компетенции в иноязычном образовании учащихся с использованием метода проектов.
Шарапова Е.В.
Материалы Xxi международной научно-практической конференции. Минск, 21 октября 2021 Г.
Метаязык медицины: инновационные модели подготовки иностранных студентов-медиков.
Шаталова Л.С., Шаталова Н.С.
Региональный компонент в преподавании русского языка как иностранного.
Шестухина И.Ю.
Фонологическая компетенция как часть лингвопредметной подготовкииностранных абитуриентов.
Шустикова Т.В.
Лингво-сравнительные и лингводидактические аспекты антропоцентрических пословиц.
Эшонкулова Г.Ю.
Включение культурного компонента второго языка в обучение неродному языку.
Якубов З.К.
Использование мультфильмов на занятиях по русскому языку как иностранному (на примере мультфильма «МАША И медведь – Дальний родственник»).
Янковская С.А.
К вопросу о корпусном подходе в обучении русскому языку как иностранному.
Яцевич Е.А.