Микулацо Ирена (ред.) Русский язык в цифровом пространстве в эпоху пандемии

Научная монография. — Пула: Университет Пулы им. Юрая Добрилы, 2021. — 588 с. — ISBN 978-953-8278-64-8.Данная книга представляет собой коллективную монографию научных трудов из области гуманитарных и информационных наук, отражающих современный взгляд на русский язык в цифровом пространстве.
Монография состоит из четырёх глав и 51 статей, включающих исследования о русском языке как иностранном: это теоретические и методологические основы преподавания РКИ, вопросы дистанционного обучения русскому языку, проблемы рецепции русской литературы за рубежом и современные направления в русистике. Авторами статей в монографии являются выдающиеся исследователи из Австрии, Беларуси, Болгарии, Германии, Грузии, Республики Казахстана, Республики Кубы, России, Словакии, Сербии, Франции и Хорватии.
Книга адресована специалистам гуманитарных и информационных наук, прежде всего филологам-русистам и славистам (ученым, преподавателям, студентам, магистрантам и аспирантам) в Хорватии и за рубежом. Книга также предназначена всем, кто интересуется современной русистикой, изучением и преподаванием русского языка.Дорогие читатели!
Теоретические и методологические основы преподавания РКИ.
Алюнина Ю.М. Введение номинативного плана научного текста в условиях дистанционного обучения русскому языку как иностранному.
Кайсарова С.Н. Тест TruD как лингвистический эксперимент в иностранной аудитории.
Карымсакпаева С.Н. Анализ текста публицистического стиля на уроках русского языка и литературы.
Кишкевич Е.В. Электронный учебник в практике обучения РКИ.
Коломейцева Е.Б. Квесты в преподавании РКИ (на примере комбинированного квеста по учебному пособию «Узнаем больше о России»).
Лукуша Д.А. Специфика работы с китайским студентами в процессе обучения русскому языку как иностранному.
Любецкая Е.П. Международное сотрудничество Белорусского государственного университета в области преподавания русского языка как иностранного в системе довузовского образования (2015-2020).
Мартынова М.А., Боровикова М.В. Коммуникация педагога и учащихся в условиях онлайн-пространства.
Назаревская В.В. Работа со стереотипами мышления о животных при онлайн-обучении.
Родина М.Ю. Преимущества использования видеоматериалов в процессе дистанционного обучения русскому языку как иностранному.
Спишьякова А. Русский язык как иностранный в начальной и основной школах в эпоху коронавируса. Как справиться с онлайн-обучением?
Ступень А.А. Синтаксическая фразеология в содержании краткосрочного обучения русскому языку как иностранному.
Сухарева И. Использование таксономии Б. Блума в процессе развития вербальной креативности студентов на занятиях РКИ.
Вопросы дистанционного обучения русскому языку.
Адамия З.К. О роли марафона вебинаров для преподавателей русского яыка в Грузии.
Аду С.С. Самостоятельная работа слушателей подготовительного факультета в процессе онлайн-обучения аудированию лекций по специальности (уровень А2).
Аркадьева Т.Г., Васильева М.И., Владимирова С.С., Федотова Н.С., Шарри Т.Г. Опыт организации педагогической практики в дистанционном формате в Институте русского языка как иностранного Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.
Бадестова А.В., Олейник М.А. Обучение профессионально-ориентированной иноязычной лексике студентов неязыковых специальностей в дистанционном формате.
Ванюшина Н.А. Дистанционное обучение русскому языку как иностранному.
Воропаева Ю.А., Овчаренко А.Ю., Сапожников П.В., Разуванова С.В., Маслова И.Б. Сложности языковой адаптации детей мигрантов в начальных классах школ города Москвы.
Годжаева Н.С., Логунов Т.А. Перспективы внедрения дистанционного курса русского языка как средства повышения качества подготовки специалистов в области межкультурной коммуникации.
Джуричич М.Д. Дистанционное обучение РКИ — причины pro et contra.
Ермачкова О.Е. Некоторые проблемы дистанционного обучения русскому языку в словацком вузе и пути их решения.
Иванова А.П. Культурный код как актуальный аспект современных исследований.
Карпеченкова Ю.Г. Возможности виртуальной образовательной среды в онлайн-обучении иностранных студентов-филологов.
Короткова О.Н. Особенности преподавания русской фонетики в формате онлайн.
Орлова Н.А. Специфика организации работы на подготовительных факультетах в период пандемии.
Пенчева А.И. Цифровые технологии для оптимизации обучения РКИ студентов и взрослых.
Платоненко О.В., Сас Т.С. Информационные технологии в условиях дистанционного обучения русскому языку как иностранному.
Фатхутдинова В.Г. Цифровой образовательный ресурс «Морфология русского языка» в дистанционном обучении тюркоязычных студентов-иностранцев.
Филиппова В.М., Шамсутдинова Р.Р. Приемы повышения мотивации студентов при обучении РКИ онлайн.
Финагина Ю.В. Обучение письменной речи иностранных студентов в условиях занятий онлайн.
Чантурия Г.В., Хатиашвили Х.А. Новый информационный и коммуникационный подход дистанционного обучения ИЯ в эпоху пандении (на примере русского и французского языков).
Щеглова И.В. Организация онлайн-занятия по РКИ: деонтологические характеристики.
Юльцова М.М. Информационные технологии в обучении русскому языку.
Рецепция русской литературы за рубежом.
Божич Р. Природа в литературной утопии и антиутопии раннего советского периода.
Двинова Е.О. Слово в песенном тексте как культурологический индикатор времени (от «Валенок» до «Лабутенов»).
Короткевич И.И. Коммуникативные задачи текстов для аудирования.
Легких В.И. Опыт использования технических средств в университетских литературоведческих курсах.
Льоренс Тревиньо А.А. Особенности преподавания русской литературы на Кубе в современных условиях.
Миленич Ж. Прием произведений А. и Б. Стругацких в странах бывшей Югославии.
Пойнтнер Эрих А. Дни и сутки: заметки о режиме дня в литературе.
Романова Г.И. Восприятие романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева в Германии (интерпретация П. Тиргена).
Стрельникова Н.Д. Феномен пандемии в современной русской литературе.
Хальпукова Е.Л. Организация элективного видеокурса «Литература на экране» в виртуальном образовательном пространстве: преимущества онлайн-обучения.
Хачатурова К.Г. Альтруизм в русских народных сказках.
Современные направления в русистике.
Гаярски Л. Межъязыковая омонимия и ее лингвистический статус.
Микулацо И. Язык во время короны (сравнение терминов в хорватском и русском языках).
Некипелова И.М. Соотношение многозначных слов изучаемого и родного языков как особый случай языковой интериоризации.
Пушкарева И.А. Языковая репрезентация оценки в современном медиатексте о театре (на материале текстов о проекте Новокузнецкого драматического театра «Достоевский FM. Современное прочтение»).
Радченко М.В. Окказионализмы в языке современных российских СМИ: лингвоэкологический аспект.
Шаронов И.А. Функции вводных слов и оборотов в дискурсе.