Язык, культура и профессиональная коммуникация в современном обществе 2022

Материалы XI Международной научной конференции (14–15 апреля 2022 г.). — отв. ред. О. А. Дронова. — Тамбов: Державинский, 2022. — 118 с. — ISBN 978‑5‑00078‑607‑9.В сборнике представлены статьи отечественных и зарубежных филологов, лингвистов, педагогов, посвященные актуальным вопросам преподавания русского языка как иностранного и иностранных языков в условиях цифровой среды, технологиям и перспективам продвижения русского языка за рубежом, преподаванию иностранных языков и РКИ в специальных целях.
Сборник адресован преподавателям, студентам, аспирантам и широкому кругу специалистов, интересующихся проблемами языкового образования в современном обществе.Преподавание русского языка как иностранного в условиях цифровой образовательной среды.
Тряпельников А.В. (Москва, Россия), Яхненко В.В. (Москва, Россия) Технологии наглядности в преподавании русского языка иностранцам в современной образовательной среде.
Дьякова Т.А. (Тамбов, Россия), Жеребцова Ж.И. (Тамбов, Россия), Холодкова М.В. (Тамбов, Россия) Создание цифровой образовательной среды по изучению РКИ арабоязычными студентами на начальном этапе.
Серебренникова Н. Г. (Тамбов, Россия) Особенности онлайн‑урока при изучении русского языка как иностранного.
Дронова О.А. (Тамбов, Россия) Потенциал социальных сетей в развитии межкультурной компетенции студентов при обучении русскому языку как иностранному.
Гирфанова К.А. (Томск, Россия) Проблемы развития коммуникативной компетенции при обучении студентов аудированию.
Лысова Т.В. (Тамбов, Россия) Средства методики дистанционного обучения РКИ.
Бабкина К.А. (Тамбов, Россия) К вопросам реализации дистанционных форм обучения в аспекте профессиональной подготовки преподавателя РКИ.
Непрокина Ю.А. (Тамбов, Россия) Эмоциональный фон урока как необходимый компонент успешного освоения русского языка иностранными студентами.
Магомедова К. Е. (Тамбов, Россия) Формирование фонетических навыков при обучении русскому языку как иностранному в условиях цифровой образовательной среды.
Продвижение русского языка за рубежом: технологии, проблемы и перспективы.
Громова Л. Г. (Тверь, Россия), Протасова Е. Ю., Экман Ю. И. (Хельсинки, Финляндия) Знакомство с Россией при обучении РКИ билингвов.
Хамшовски С.А. (Будапешт, Венгрия) Работа с текстом по специальности в вузе.
Юсуфов А. А. (Самарканд, Узбекистан), Эргашев Ж. (Самарканд, Узбекистан) Современные тенденции в обучении русскому языку в Узбекистане.
Стоянович С.А. (Деспотовац, Республика Сербия) Организация текущего контроля при изучении русского языка как второго иностранного в общеобразовательной школе Республики Сербии.
Содержание Бортникова Т.Г. (Тамбов, Россия), Кузнецова Е.В. (Тамбов, Россия) Лакуны межкультурной коммуникации как культурологическая проблема.
Дерябина С.А. (Москва, Россия), Саидов З. З. (Москва, Россия) Психолого‑педагогические аспекты работы с художественным текстом при обучении русскому языку иноязычных школьников.
Товт А.М. (Тамбов, Россия), Кончакова С.В. (Тамбов, Россия) Проблема адаптации иностранных учащихся к новым социальным условиям (на примере китайских студентов).
Захарова Е. В. (Тяньцзинь, Китай) Интерактивные технологии и формы работы на занятиях по русскому языку как иностранному в китайском вузе.
Проблемы преподавания иностранного языка и РКИ для профессиональных целей в высшей школе.
Московкина Е.А. (Барнаул, Россия) Актуализация профессиональных целей обучения в содержании учебного пособия по РКИ для студентов творческих вузов.
Христу Мария (Москва, Россия) Изучение средств авторизации в иностранной аудитории.
Милосердова Е.М. (Тамбов, Россия), Клокова Л.Н. (Тамбов, Россия) Научный стиль речи на занятиях по языковой подготовке иностранных студентов‑медиков.
Михайлова А.С. (Калининград, Россия), Вертинская О.М. (Калининград, Россия), Михайлова Л.В. (Калининград, Россия) Семантизация нетерминологической лексики и терминологической лексики русского происхождения при обучении языку специальности иностранных студентов‑медиков (на примере терминов психиатрии).
Левонюк Л. Е. (Брест, Беларусь) Контроль уровня сформированности коммуникативных навыков в процессе обучения иностранному языку в вузе.
Олейникова С.Д. (Тамбов, Россия) Аутентичный текст на занятиях по русскому языку как иностранному.
Сысоева Т. А. (Минск, Беларусь) Чтение как предпосылка дискуссии: развитие иноязычной речи на продвинутом этапе.
Зинина О.А. (Минск, Республика Беларусь) Этнолингвистический аспект английских и белорусских фразеологических единиц с компонентом‑орнитонимом.
Булгакова М.П. (Минск, Республика Беларусь), Гедройц А.В. (Минск, Республика Беларусь) Контрастивные и сопоставительные исследования семантики имен прилагательных.
Teaching Russian as a foreign language in a digital educational environment.
Tryapelnikov А.V. (Moscow, Russia), Yakhnenko V.V. (Moscow, Russia) Visualization technologies in teaching the Russian language to foreigners in the modern educational environment.
Dyakova Т.А. (Tambov, Russia), Zherebtsova Zh.I. (Tambov, Russia), Kholodkova М.V. (Tambov, Russia) Creation of a digital educational environment for the study of RFL by Arabic‑speaking students at the initial stage.
Serebrennikova N. G. (Tambov, Russia) Features of an online lesson when learning Russian as a foreign language.
Dronova О.А. (Tambov, Russia) The potential of social networks in the development of intercultural competence of students in teaching Russian as a foreign language.
Girfanova К.А. (Tomsk, Russia) Problems of development of communicative competence in teaching listening skills.
Lyssova Т.V. (Tambov, Russia) Methods of distance teaching of RFL.
Babkina К.А. (Tambov, Russia) On the implementation of distance learning in the aspect of professional training of teachers of Russian as a foreign language.
Neprokina Yu.А. (Tambov, Russia) The emotional background of the lesson as a necessary component of the successful acquisition of the Russian language by foreign students.
Magomedova К. Е. (Tambov, Russia) Formation of phonetic skills in teaching Russian as a foreign language in a digital educational environment.
Promotion of the Russian language abroad: technologies, problems and prospects.
Gromova L. G. (Tver, Russia), Protassova E. Yu., Eckman Yu. I. (Helsikni, Finland) Acquaintance with Russia while teaching Russian as a foreign language to bilinguals.
Hamsovszki S.А. (Budapest, Hungary) Working with specialty text at the university.
Yusufov A.A. (Samarkand, Uzbekistan), Ergashev J. (Samarkand, Uzbekistan) Modern trends in teaching the Russian language in Uzbekistan.
Stoyanovich S. A. (Despotovac, Republic of Serbia) Organization of the current control in teaching Russian as a second foreign language in a Serbian primary school.
Contents Bortnikova T.G. (Tambov, Russia), Kuznetsova E.V. (Tambov, Russia) Gaps in intercultural communication as a cultural problem.
Deryabina S. A. (Moscow, Russia), Saidov Z. Z. (Moscow, Russia) Psychological and pedagogical aspects of working with artistic text when teaching Russian to foreign‑speaking schoolchildren.
Tovt A.M. (Tambov, Russia), Konchakova S.V. (Tambov, Russia) The problem of adaptation of foreign students to new social conditions (on the example of Chinese students).
Zakharova E.V. (Tianjin, China) Interactive technologies and forms of work in the classroom in Russian as a foreign language in a Chinese university.
Problems of teaching a foreign language and Russian as a foreign language for professional purposes in higher education.
Moskovkina Е.А. (Barnaul, Russia) Actualization of professional training goals in the content of the foreign language (Russian) textbook for students of creative universities.
Christou М. (Moscow, Russia) Learning authorization tools in foreign audience.
Miloserdova E. M. (Tambov, Russia), Klokova L.N. (Tambov, Russia) Scientific style ofspeech in language classes for foreign medical students.
Mikhailova А. S. (Kaliningrad, Russia), Vertinskaya О.М. (Kaliningrad, Russia), Mikhailova L.V. (Kaliningrad, Russia) Semantics of non‑terminological vocabulary and terminological vocabulary of Russian origin in teaching the specialty language to foreign medical students (using the example of psychiatry terms).
Levonyuk L. Ye. (Brest, Belarus) Control of the level of communication skills formation in the process of teaching a foreign language at a university.
Oleinikova S. D. (Tambov, Russia) Authentic text in Russian language classes as a foreign language.
Sysoyeva T. A. (Minsk, Belarus) Reading as a prerequisite for discussion: developing foreign language skills in advanced students.
Zinina О.А. (Minsk, Belarus) Ethnolinguistic Issue of English and Belarusian phraseological units with ornithonymic component.
Bulgakova М. P. (Minsk, Belarus), Hedroits H. V. (Minsk, Belarus) Contrastive and comparative studies of the semantics of adjectives.