Актуальные проблемы преподавания РКИ 2021

Материалы Международной научно-практической и научно-методической конференции «Актуальные проблемы преподавания русского языка как иностранного в современном образовании — 2021». — Петрозаводск: ПетрГУ, 2022. — 247 c. — ISBN 978-5-8021-3925-7.В сборник вошли тексты докладов и статьи Международной научно-практической и научно-методической конференции «Актуальные проблемы преподавания русского языка как иностранного в современном образовании — 2021», прошедшей в Петрозаводском государственном университете в 2021 году. Исследования участников посвящены актуальным вопросам преподавания русского языка для иностранных граждан в вузах, языковых центрах и школах в России и за рубежом.
Издание адресовано преподавателям, аспирантам, специалистам в области РКИ, а также студентам гуманитарных факультетов.Котов А. А. Предисловие.
Адаева О. Б Формирование метапредметных умений на занятиях РКП.
Алешина А. Б. Обучение РКИ в мессенджерах: оценка и перспективы.
Алиева А. Т, Алкадарская С. Б. Трудности дистанционного обучения русскому языку как иностранному и способы их преодоления.
Багрова Н. А. А и Б сидели на трубе, или Особенности преподавания фонетики в финноговорящей среде.
Балтак О. Н. Роль экстенсивного чтения в языковом образовании.
Баско Н. В. Сложные аспекты фразеологии в практике преподавания РКИ.
Белухина С. Н., Казакова Е. В., Ильина Л. А. Особенности текстового материала профильно-ориентированных учебников по РКИ.
Великанова Е. А., Рудина М. А. Методики обучения профессионально ориентированной лексике студентов-музыкантов на начальном этапе.
Власенко Н. И., Толмачева И. А. Типологические особенности русской грамматики.
Воронина О. А., Ли О. Д. Коммуникативный подход в преподавании РКИ (на примере дисциплин «Практикум по межкультурной коммуникации», «Практический курс русского языка», «Общий научный стиль речи»).
Таланкина И. И. Об альтернативах лингвообразовательной экскурсии при дистанционном и смешанном обучении РКИ на довузовском этапе.
Глазунова О. И. Онлайн-обучение студентов-иностранцев: плюсы, минусы и организационно-методические рекомендации.
Гранкина М. А. Исторические памятники архитектуры г. Ростова-на-Дону как способ погружения в русскую культуру (на примере учебного пособия по русскому языку «Архитектура. Тексты по специальности»).
Дьяконова Е. А. Психолингвистический подход в практике преподавания РКИ (использование результатов психолингвистических экспериментов).
Задонская Г. А. Современное образовательное пространство: РКИ в аспекте стратегии профессионально-языкового саморазвития студента.
Зубарева А. В., Фролова О. А. Дистанционный формат проведения лингвострановедческих квестов для иностранных обучающихся на довузовском этапе подготовки.
Касарова В. Г. Языковые особенности учебных пособий по истории для иностранных учащихся подготовительного факультета.
Касьянова В. М. Застольные песни как феномен национальной культуры (спецкурс для изучающих русский язык как иностранный).
Кашпирева Т. Б. Онлайн-курсы по русскому языку для иностранных граждан в эпоху цифровизации образования.
Кове А. А., Аду С. С. Межкультурный диалог как педагогическая технология на уроке русского языка как неродного.
Кулакова В. А. Традиционные формы объяснения языкового материала в режиме онлайн (РКИ).
Кулева А. С. Названия растений в зеркале перевода: идеостилевой и этнокультурный аспекты.
Ли Хэнжэнь, Лу Яо Исследование изменения самоидентичности китайских студентов-русистов (на примере Северо-Восточного нефтяного университета).
Логинова О. В. Современные электронные средства обучения русскому языку как иностранному.
Макарова И. Н. Способы преодоления коммуникативных и лингвокультурных трудностей студентов-иностранцев.
Макеева Е. В. Обучение студентов-филологов аудированию текстов по специальности в условиях дистанта: проблемы и пути решения.
Мухина Е. А., Лисков А. О. Глаголы движения в русской народной сказке как предмет изучения в выпускной квалификационной работе по русскому языку как иностранному.
Налимова Т. А. Проблемы обучения русскому языку как иностранному на основном этапе в новых образовательных условиях.
Науменко Ю. М. Проблемы обучения структуре фонетического слова на современном этапе.
Николенко Е. Ю. Медиаконтент в обучении русскому языку как иностранному.
Овчинникова М. В. Дискуссионный онлайн-форум как средство формирования коммуникативной компетенции иностранных студентов при обучении русскому языку как иностранному.
Рожкова А. В. Отбор и адаптация текстов профессиональной направленности при обучении РКИ.
Сари Ад-Дин М. Л. Разработка и использование материалов открытого онлайн-курса KEY. ELEMENTARY RUSSIAN на занятиях по русскому языку в ливанских университетах.
Сентябова А. В. Способы повышения мотивации англоязычных студентов при обучении РКИ в условиях пандемии.
Сироткина Т. А. Использование аутентичных текстов на начальном уровне изучения РКИ.
Стенина Н. С. Русский язык в сфере профессиональной коммуникации.
Стрельникова Н. Д. К вопросу об этнокультурных аспектах преподавания РКИ (словарь «Русское зодчество» на уроках РКИ).
Суровцева Е. В. Современная историческая повесть как часть иерейской прозы в аспекте преподавания русского языка как иностранного (на материале «Да исправится молитва моя» Николая Агафонова).
Тищенко Н. Г., Тищенко С. Ф., Чекмарева Н. Н. Дидактический потенциал современного политического дискурса.
Толмачева Г. С., Дэй Сунь Опыт и методы преподавания РКИ в Китае.
Трофимова С. А. Освоение языка профессиональной коммуникации иностранными студентами на этапе предвузовской подготовки.
Филиппова В. М., Паремузашвили Э. Э. Особенности дистанционного обучения вьетнамских студентов.
Цзин Сунь Проблема изучения составных союзов с компонентом что в преподавании русского языка как иностранного в Китае.
Шамсутдинова Р. Р. Современный русский язык: специфика преподавания в иноязычной аудитории.
Шубина Н. С. Зимний фестиваль «Гиперборея» глазами иностранных студентов, изучающих русский язык: опыт использования регионального материала в рамках курса «Лингвострановедение России».
Шустикова Т. В. Фонетическая культура русской речи иностранного абитуриента (учебно-научная сфера общения).