Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития

Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции (Тула, 16 октября 2024 г.). — Гл. науч. ред. И.Л. Федотенко, С.В. Пазухина. — Чебоксары: Среда, 2024. — 256 с. — ISBN 978-5-907830-81-3.В сборнике представлены статьи участников VI Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам проектирования и организации психологически безопасной образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области психологии и педагогики.
Статьи представлены в авторской редакции.Мастера психологии и педагогики.
Буторина И.А. Медиаобразование будущих педагогов как условие формирования информационно-психологической безопасности учащихся начальных классов.
Вержибок Г.В. Актуализация социальных рисков и цифровизация образования.
Завражнов И.З., Федотенко И.Л. Влияние геймификационных технологий на климат информационной безопасности в школьной образовательной среде.
Миронов А.С., Иванов В.П. Психологические аспекты профилактики наркогенной субкультуры в образовательной среде вуза (опыт МГТУ им. Н.Э. Баумана).
Музыченко А.В., Пазухина С.В. Социальное здоровье коллектива как условие психологически безопасной образовательной среды.
Полякова Е.С. Музыка как средство повышения безопасности образовательного пространства.
Филиппова С.А., Бобровникова Н.С., Катков Д.Р. Влияние информационной интервенции на культурный код.
Психологическая безопасность как теоретический и эмпирический феномен.
Бурмако А.К. Духовно-нравственная безопасность мировоззрения личности старшеклассников.
Денисова Н.В., Пронина Н.А. Психологическая безопасность в учебном заведении.
Ефимов В.С. Гуманистические концепции образования в современном обществе.
Коскинен А.А. Изоляция как защитный механизм в психологии.
Михайлова А.В., Романова Е.В. Буллинг XXI века. Масштаб явления и его формы в условиях современности. Способы борьбы с буллингом в наши дни.
Попов Д.И., Поштарева Т.В. К постановке проблемы коммуникативной самоэффективности личности.
Соловьева С.А., Евсюкова Н.Ю., Кулебяев М.А. Роль критического мышления в развитии культуры информационной безопасности студентов технического вуза.
Соловьева С.А., Евсюкова Н.Ю., Яковлева Е.А. Исследование эмоционального интеллекта у студентов технического вуза разных направлений подготовки.
Требушенкова О.Ю., Пазухина С.В. Ценностные ориентации в структуре психологической безопасности личности.
Туревская Е.И. Особенности безопасной и небезопасной картины мира в сознании будущего учителя.
Улендеева Н.И. Факторы риска психологической безопасности образовательного пространства.
Филонова Д.Д., Декина Е.В. Психология формирования жизнестойкости.
Черных Д.О., Соломатова В.В. Психологическая безопасность образовательной среды для детей младшего школьного возраста в условиях СРЦН.
Шалагинова К.С., Хрипкова А.Д. Теоретические основы формирования конфликтологической компетентности у современных подростков.
Шишкарёва Т.А. Психологическая безопасность образовательной среды для студенческой семьи.
Риски и ресурсы обеспечения психологической защищенности и информационной безопасности обучающихся в условиях цифровизации.
Бородина В.Н. Кибербуллинг среди учащихся: вопросы профилактики.
Жарова А.А., Шелиспанская Э.В. Анализ ситуаций в проявлении конфликтного поведения современных подростков в интернет-среде.
Закирова А.Б. Основные опасности интернет-пространства для подростков.
Исаев М.С., Фёдорова С.Р., Хачатрян А.А., Романова Е.В. Информационная безопасность детей в условиях цифровизации.
Королёв Н.Ю. Информационные угрозы и риски для подростков в современном цифровом пространстве.
Мильрат А.А., Пазухина С.В. Психологическая безопасность подростков в современной школе: риски и условия обеспечения.
Пахомова Д.С., Краснова К.М., Романова Е.В. Безопасность детей в Интернете: как защитить своего ребенка в Сети.
Пенчук А.Ю., Щербакова В.А., Туаршева М.И., Богославцева Л.В. Обеспечение психологической защищенности и информационной безопасности детей в интернете.
Плетнева И.В. Энциклопедия с дополненной реальностью как ресурс обеспечения информационно-психологической безопасности у обучающихся 5 классов.
Улендеева Н.И. Ресурсы обеспечения информационной безопасности обучающихся в условиях цифровизации.
Хирина Е.В., Яковлева А.В. Кибербуллинг в среде старшеклассников: особенности и последствия.
Шокурова С.Г., Шалагинова К.С. Развитие гибких навыков у учащихся старших классов — представителей цифрового поколения.
Проектирование психологически безопасной гетерогенной образовательной среды: технологии, модели, техники.
Артемьева Ж.И. Памятка и психологический дебрифинг как основа уменьшения психологических страданий группы людей, попавших в чрезвычайную ситуацию.
Вершинина Т.С., Жукова Н.В. Обеспечение информационно-психологической безопасности студентов в образовательной среде на основе технологий контекстного типа.
Виноградова И.А., Евсеева Я.А. Вовлечение детей младшего школьного возраста в проектирование школьных рекреаций.
Дорощук Е.С. Проектирование как фактор развития творческих способностей будущих журналистов в контексте повышения психологической безопасности образовательной среды вуза.
Зайцева А.Г., Балашова В.А., Бобровникова Н.С. Динамическая пауза как средство сплочения коллектива первоклассников.
Казначеев В.А. Дворовый спорт как отдельное направление массового спорта.
Колерова Ю.А., Пронина Н.А. Влияние инновационных технологий на особенности психологического состояния детей с нарушением зрения.
Королева Ю.А. Проблема развития коммуникативной компетентности у подростков в процессе изучения английского языка.
Кошелева С.А., Соломатова В.В. Специфика работы социального педагога по профилактике конфликтов между детьми старшего школьного возраста (в условиях общеобразовательной школы).
Красникова Т.В. Развитие социальной компетенции старшеклассников.
Морякина И.С., Минеева О.А. Использование интерактивных игр на логопедических занятиях для развития навыков словообразования при ОНР у дошкольников.
Наседкина В.В., Брыла Т.В., Горбунова А.А., Романова Е.В. Как социальные сети и новостные каналы влияют на психику учащихся и их успеваемость.
Никифорова А.А. Этнографический туризм как один из способов знакомства с территорией.
Овсянникова Е.В. Влияние средств массовой информации на формирование ценностных ориентаций младших школьников.
Овчинникова Ю.Г., Филиппченкова С.И. Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога с обучающимися и родителями.
Смирнова К.И. Использование кавер-версий песен в решении задач повышения психологического благополучия.
Старовойтова А.Ю., Филиппова С.А. Условия развития эмоционального интеллекта детей 5–6 лет в изобразительной деятельности.
Хотиева Л.И., Фурса А.В., Мочалина С.В. Роль фольклорного театра в этнокультурном и этнохудожественном воспитании гимназисток.
Храмешин С.Н. Влияние молитвенной практики на образовательный процесс: когнитивные и психологические аспекты.
Шалагинова К.С., Диденко Д.М. Особенности межличностных конфликтов в системе отношений подростков.
Шалагинова К.С., Спасская К.М. Формирование личностного потенциала старшеклассников.
Шалагинова К.С., Шкуркина Е.Н. Профилактика агрессивности у старшеклассников как одно из направлений эффективного разрешения конфликтов.
Благоприятный климат образовательного пространства как индикатор психологической защищенности его субъектов.
Загребова Т.В., Пазухина С.В. Понятие психологического комфорта в контексте психологической безопасности личности.
Кичатая С.С., Брешковская К.Ю. Интимно-личностное общение старшеклассников как средство благополучного развития личности в коллективе сверстников.
Максимова Н.А. Образовательная среда вуза как фактор академической адаптации иностранного студента.
Мисютина Ю.А., Пазухина С.В. Стресс как угроза психологической безопасности школьника.
Родненок С.В., Маковская М.А., Бобровникова Н.С. Влияние социально-психологического климата класса на благополучие обучающихся.
Савенков И.О., Сёмов С.В., Романова Е.В. Благоприятный климат образовательного пространства как важный фактор психологической безопасности учащихся.
Сазонова В.А., Хирина Е.В., Брешковская К.Ю. Соблюдение правил этикета как фактор психологического благополучия личности.
Сафронова Ю.М., Брешковская К.Ю. Проблема формирования психологического благополучия старшеклассников профильных ИТ-классов: основные направления и методы работы.
Синяева И.Е., Брешковская К.Ю. Риски психологического благополучия личности старшеклассников.
Солдатова И.Н. Формирование благоприятного психологического климата в детском коллективе интернатного учебного учреждения: формы и методы.
Улендеева Н.И. Изучение проблемы по формированию условий для развития психологической безопасности образовательной среды.
Шаличева Т.Н., Декина Е.В. Роль экологической развивающей предметно-пространственной среды в развитии личности старших дошкольников.
Превенция зависимостей современных учащихся: сотрудничество образовательных организаций и семьи.
Задкова Е.А., Морозова А.А., Уткина Н.В., Романова Е.В. Влияние стилей семейного воспитания на отношение детей к использованию современных гаджетов.
Кадерова Н.Н., Карандеева А.В. Работа социального педагога по обеспечению психологической безопасности подростков, склонных к зависимости от гаджетов.
Паксюткина Л.Б., Яковлева А.В. Психологические особенности интернет-зависимости у учащихся с разным типом темперамента.
Пронина Н.А. Роль семьи и школы в профилактике вейпинга среди подростков.
Сазонова В.А., Яковлева А.В. Взаимосвязь компьютерной зависимости и уровня агрессивности старшеклассников.
Ставцев О.А., Пронина Н.А. Сотрудничество образовательной организации и семьи в профилактике зависимости современных учащихся.
Шарановская Ю.В., Андреева Н.Ю. Молодая семья как демографический резерв.
Шелиспанская Э.В., Ясьменович В.С. Характеристика методов предупреждения ранней алкоголизации современной молодежи.
Искусственный интеллект и нейросети как фактор риска и ресурс в обеспечении психологической безопасности.
Волкова Е.В. Психологические аспекты применения искусственного интеллекта (ИИ) и нейросетей на уроках английского языка.
Дубоносова Ю.А., Маркова А.А., Бобровникова Н.С. Влияние искусственного интеллекта на психологическую безопасность.
Зайцев Д.В. Интеграция диагностических методик в цифровую среду.
Иглинская И.Г., Петракова А.В. Искусственный интеллект и нейросети: двойственный фактор риска и ресурс в обеспечении психологической безопасности.
Игнатьева И.А., Пронина Н.А. Искусственный интеллект и нейросети как фактор риска и ресурс в обеспечении психологической безопасности.
Косицина П.Ю., Хаидов С.К. Возможности создания цифрового контента с целью развития словесно-логического мышления у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.
Шичанина О.В., Пазухина С.В. Информационно-психологическая безопасность личности в эпоху искусственного интеллекта.
Шокурова С.Г., Бобровникова Н.С. Искусственный интеллект как угроза психологической безопасности современных обучающихся.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, нуждающиеся в особом внимании в связи с высоким риском уязвимости: современные вызовы, лучшие практики, ориентиры развития.
Алов А.С., Соломатова В.В. Особенности деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков.
Арбузова К.И., Декина Е.В. Школьные трудности и подходы к их изучению.
Боровкова Е.Ю. Психологическая безопасность образовательной среды для подростков, находящихся в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних.
Бухарова О.Н. Развитие самоорганизации младших школьников.
Воробьева В.Ю., Шелиспанская Э.В. Профилактика агрессивности в поведении у подростков из неблагополучных семей.
Гремин М.Е., Бобровникова Н.С. Риски негативного влияния дефицита общения на развитие взаимоотношений ребенка со сверстниками.
Дудковская И.А. Повышение учебной мотивации школьников как один из необходимых компонентов психологически безопасной образовательной среды.
Ерошина Д.А., Филиппова С.А. Адаптация в поликультурном классе начальной школы: основные проблемы и пути их решения.
Завьялова Е.О., Пронина Н.А. Психологические последствия эвтаназии для участников процесса.
Зимина А.А., Декина Е.В. Профилактика трудностей в общении акцентуированных подростков со сверстниками.
Кабанова А.А., Пазухина С.В. Девиантное поведение как следствие нарушения психологической безопасности подростка.
Кацеро А.А. Воздействие образов сказки на самоидентичность детей с задержкой психического развития.
Куренков З.Т. Проблемы адаптации первокурсников колледжа в контексте психологической безопасности.
Леонова Ю.Н., Филиппова С.А. Обеспечение психологической безопасности тревожного ребенка в школе через развитие социально-коммуникативных навыков.
Марфина Л.А., Минеева О.А. Методы и средства развития грамматического строя речи у дошкольников с ОВЗ.
Минеева О.А., Кухарь О.А. Влияние дизартрии на формирование умения пересказа у дошкольников 6–7 лет: диагностический аспект.
Пазухина С.В., Самарджич Н. Психологические аспекты профессиональной ориентации учащихся средних школ в Сербии.
Рассудова Л.А. Самооценка как фактор риска возникновения буллинга в коллективе подростков.
Семенко О.В. Профилактика трудностей в обучении младших школьников.
Смолина П.М., Пронина Н.А. Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся с расстройством аутистического спектра.
Сугробова Г.А., Мокшина О.А. Психофизиологические особенности студентов с разным уровнем функциональной подвижности нервных процессов.
Титушкина А.С., Соломатова В.В. Психологическая безопасность образовательной среды для детей-сирот младшего школьного возраста, находящихся в СРЦН.
Развитие профессиональной компетентности специалистов в области обеспечения безопасного детства в условиях новых вызовов и угроз.
Алясова А.В. Влияние культурно-исторического аспекта на формирование профессиональной направленности студентов-фармацевтов в психологически безопасной среде университета.
Беляева Н.Л. Особенности работы и компетентность педагога в условиях современного цифрового образовательного пространства.
Бойкова Е.А., Ежкова Н.С. Психологическая и профессиональная готовность педагогов ДОУ к обеспечению безопасного детства.
Гараев Р.Р. Специализированная образовательная площадка практико-ориентированного обучения как фактор создания безопасной психологической среды при формировании организационно-управленческих компетенций специалистов СПО.
Дышлюк И.С. Психологически безопасная образовательная среда вуза как основа профессионально-личностного развития преподавателя.
Остапенко Л.А., Одинокова Е.В. «RPI — Risk Perfomance Index» как вспомогательный инструмент обучения в развитии системы СПО по направлению «Социальная работа».
Семенова Е.С. Психологически безопасная образовательная среда: стратегии развития современного учителя.
Улендеева Н.И. Организация процесса обучения курсантов юридических вузов по проведению профилактики девиантного поведения подростков.
Уманская Э.Э. Гендерные особенности саморегуляции деятельности тренеров-преподавателей по шахматам.
Цзо Ц. Модель личностно-профессионального развития будущего педагога-музыканта в контексте аксиологических детерминант.
Янчицкая З.С. Структура профессионального Я специалистов в области рекламы в контексте психологической безопасности личности.